本篇文章给大家谈谈2017信息化教学大赛，以及信息化教学应用大赛对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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一、山西医科大学晋祠学院在哪个区 山西医科大学 晋祠学院是在太原市晋源区，具体地址在山西省太原市晋源区晋疗路，该校是以新机制、新模式建立的山西省唯一一所以医学专业为主实施全日制本科教育的独立学院。
二、山西医科大学晋祠学院简介
【院系设置】学院现设有临床医学系、护理学系、口腔医学系、预防与管理学系、检验学系、康复治疗学系、影像学系、基础部等八个系部；开设有临床医学、口腔医学、麻醉学、护理学、预防医学、医学检验技术、医学影像技术、康复治疗学、口腔医学技术、眼视光学、药学、药物制剂、中药学等十三个专业。2017年,口腔医学专业获批山西省教育厅省级高等学校本科优势专业建设项目；2018年,护理学专业获批山西省教育厅省级高等学校本科优势特色专业建设和扶持项目。
学院招生层次包括普通高考、对口升学和普通专升本三个层次，招生来源以山西省内为主，面向福建、安徽、陕西、湖北等部分省份招生。，学院获批招收国际留学生资格。
【教学实习医院】学院依托 山西医科大学 的优质资源，先后在山西、北京、天津、新疆等地建立了52所教学医院和实习基地，形成范围广、综合实力强的教学实践基地群。，新增新疆兵团第六师医院为教学医院并举行了挂牌仪式；与大同市第三、第五人民医院、同煤集团总医院等三甲医院建立了实习基地，为学生临床见习、实习以及就业搭建了更广阔的平台。
【办学条件】 山西医科大学 晋祠学院自建院以来，紧紧以校本部为依托，教学实行统一管理。雄厚的师资队伍，阵容强大的专家团为确保教学质量奠定了坚实的基础。学院治学严谨，管理规范，有良好的校风校纪，是培养高素质医学专业人才的重要基地，为学生学习成才提供了强有力的保证。新世纪、新起点，面对新的机遇和挑战， 山西医科大学 晋祠学院正以全新的运行机制、蓬勃的发展态势，迈着铿锵有力的步伐不断开拓创新，含英咀华，志存高远。
【校园环境】学院环境优雅，办学设施完善。晋祠校区园林式的校园风景秀丽，绿茵环绕；晋中校区独特新颖的欧式建筑风格，是读书、治学的理想之地。学院拥有宽敞明亮、配套齐全的学生公寓楼;完善的后勤保障体系及丰富的文化、体育、娱乐设施。
近年来，学院不断加大教学投入，拥有现代化的实验实训室88个，教学仪器设备总值近4000万元。其中，形态学实验室实现了数字化仿真系统教学，建立了断层解剖虚拟实验室，3D立体展示人体结构；机能实验室引进信息化集成生物信号采集与处理系统、恒温平滑肌试验系统HW200S，无干扰恒温加热兔台；护理实训室购进美国纳斯全无线高级生命支持模拟人，开放式辅助教学系统，高级分娩综合技能训练模型等。实践教学逐步向虚拟仿真实训教学、大数据共享、虚拟现实（VR）等先进教学手段迈进。
【人才培养质量】学院秉承百年老校 山西医科大学 的优良办学传统，教学管理严谨有序，校园文化充满活力，学生综合素质培养初显成效。在全国互联网+大学生创新创业大赛、“外研社杯”全国英语演讲·写作·阅读大赛、“恩华杯”全国医学院校麻醉学专业知识竞赛、大学生临床能力竞赛、职业生涯规划大赛等国家级、省级竞赛中屡获嘉奖。
2018年，我院学子在“外研社.国才杯”全国英语阅读、演讲和写作大赛山西赛区复赛中，分别荣获演讲组一等奖、三等奖，阅读组三等奖，写作组三等奖；在山西省学生运动舞蹈锦标赛中，中国舞获得一等奖，街舞获得二等奖；在“维力杯”第三届全国医学院校临床医学专业《麻醉学》独立开课讲课比赛和“恩华杯”第四届全国医学院校麻醉学专业麻醉学知识竞赛中，荣获优秀奖。
，我院学子在“建行杯”第五届山西省“互联网+”大学生创新创业总决赛中，荣获两项银奖；在 山西医科大学 大学生临床能力竞赛中，荣获个人优秀奖、团体优胜奖 ；在山西省学生健美操、啦啦操锦标赛暨第八届全国全民健身操舞大赛山西分站赛中，荣获普通高校组“徒手有氧健身操”项目一等奖，“2016版《第二套全国校园啦啦操示范套路》花球”项目二等奖；在第二届全国青年运动会中，担任祁县站火炬传递第19棒火炬手。 ;
教师节活动策划方案
在教师节来临之际，为了让幼儿了解教师的职业特点，知道老师的辛苦，知道老师爱小朋友，让幼儿尝试用自己的方式向老师表达情感。可以策划以下主题的活动，具体活动方案如下：
一、活动名称
教师节，老师的节日。
二、活动组织
各年龄段主题活动目标
1
小班
1.知道教师节是老师们的节日，认识教师的角色，初步了解老师的工作。
2.愉快地参与教师节的活动，产生喜爱老师的情感。
中班
1.知道9月10日是教师节，是老师们的节日，了解教师节的由来、教师工作的意义。
2.初步尝试用语言、绘画、歌曲等不同的形式表达自己对老师的爱戴。
3.感受活动带来的快乐，增进爱老师的情感。
大班
1.知道每年的9月10日是教师节，了解教师工作与自己的关系及教师工作的辛苦和意义。
2.能大胆地想像和创造，用自己的行动和方式去表达对老师的爱和敬意。
3.懂得知恩感恩，尊重教师，与老师共享节日快乐。
活动准备
2
1．布置教师节的主题墙饰和节日环境。
2．制作并悬挂横幅“老师，节日快乐”。
3．举办《我的好老师》幼儿绘画展。
4．布置活动场地，准备音乐、音响、录音机、录像机、照相机等设备。
5．张贴海报，欢迎家长来园参加活动。
6．鼓励家长与幼儿一起收集有关“教师节”的图片、录像等资料。
7．建议中大班幼儿的家长引导幼儿倾听有关教师的故事、散文和歌曲等，了解国内教师节的庆祝活动。
活动案例
★小班语言活动——老师，您真好
活动目标：
1．知道教师节是老师们的节日，初步了解老师的工作。
2．能向老师展示所学的本领，和老师抱一抱、亲一亲，问声节日好，回报老师的付出。
3．初步产生喜欢老师、爱老师的情感。
活动准备：
幼儿前段时间在幼儿园学习、生活的录像片段或照片剪辑。
活动过程：
1．谈话导入，引起幼儿活动的愿望
师：今天，我带来了一段好看的视频，请小朋友们看看这里面有谁?他们在干什么?
2．幼儿观看前段时间在幼儿园学习、生活的视频，了解老师的工作
(1)幼儿观看视频。
(2)教师提问。
师：录像里有谁?老师们在做什么?老师教你学会了哪些本领?
3．幼儿展示自己跟老师所学的本领
师：谁能把这些本领表演给大家看呢?
幼儿展示所学的本领。
4．介绍教师节
师
此次学习，使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀信息技术教师。最后，我想说，我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。
能力提升工程研修心得 [篇2]
由浙江师范大学组织的为期三个月的浙江省信息技术应用能力提升工程终于结束了，回顾三个月来的点点滴滴，感概良多，真是一言难尽啊！
本身作为教师开学阶段是比较忙的，突然接到浙江省信息技术应用能力提升工程培训通知，感觉有点不太适应，再说这种形式的培训我一次都没有参加过，既陌生又好奇，只好硬着头皮赶鸭子上架，边学边摸索，好在同事们有内行的可以不停向他们请教。这次我能顺利通过培训考核跟同志们的帮助是分不开的，这里先谢过各位了。其次，我觉得我所在这班的辅导老师陈雅婷也特别好，每次我有疑问她总是不厌其烦地给我解释，这在无形中增添了我的学习动力，让我有了不断学下去的信心，这里也一并谢过。
这次培训我们学校是从2017年9月23日开始的，首先我们对培训平台进行了初步熟悉，并且完善了自己的个人信息，然后开始了600课时的综合课程学习，这部分课程主要告诉我们这么一些内容：项目解读与学习指南、信息技术与教学创新、信息化教学设计流程与技巧、教育信息技术：现状与前瞻、技术环境下教师自主发展的途径、教师网络研修社区与专业发展、技术环境下校本研修的实施与技巧。
通过这阶段的快速学习使我对现代信息技术有了进一步的了解,提高了对这次提升工程培训意义的认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育的方方面面，在教育领域中引起了一场深刻的变革。翻转课堂、微课等新的教学手段和技术在教育领域的应用，对于转变传统教育观念，促进教育模式创新，更好地实施素质教育，促进教育事业的发展，全面提高教育质量和效益，都具有革命性的意义。
国庆前夕，我完成了综合课程的研修，并且按要求上传了作业，顺利通过前测，进入了第二阶段的学习：专题课程研修和教学实践。这阶段我主要开展了这样几个方面的学习和实践：制定个人研修计划并上传，开始1800分钟的专题研修，根据计划及教学任务按时完成教学设计和相关课件的制作，认真记录日志，积极参加论坛的讨论发帖，跟同事们一起进行校本研修，以研修小组为单位进行教学实践评议和改进，不断进行说课摩课听课评课，这一阶段我觉得收获不少，既从别人的身上学到了长处，也从他们的不足之处看到了自己的影子，最后形成自己的佐证材料和研修心得。
这次培训让我明白了信息技术应用与教学不是简单地放PPt,里面有好些学问等待我们去认识去了解，总之通过这次培训我觉得受益匪浅，感觉对自己今后的教学实践有很大帮助。
信息技术研修心得一： 通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：
培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学 习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数 学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。
作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，也获得了成功的喜悦和欢乐。
黑龙江农业经济职业学院 总共有1个校区，即校本部校区，该校是教育部批准设置的全日制普通高等职业院校。
一、黑龙江农业经济职业学院总共有几个校区
黑龙江农业经济职业学院 总共有1个校区，地址是黑龙江省牡丹江市西安区。
二、黑龙江农业经济职业学院简介
黑龙江农业经济职业学院 是教育部批准设置的全日制普通高等职业院校，位于牡丹江市西安区温春镇。学校始建于1958年，前身是东北农学院牡丹江分院，本科建制。1962年转设为中专，2002年升格为专科院校，2019年8月由隶属于省农业农村厅转隶省教育厅。学院占地126.5万平方米，建筑面积24.5万平方米，固定资产4.03亿元，校内生产性实训基地45个、实训室149个，教学仪器设备总值1.33亿元，图书馆藏书71.5万册。47个高职专业面向23个省招生，全日制普通专科在校学生7885人，扩招学生4316人。
学院始终坚持“立足乡村办学、倾心于农业职业教育、零距离服务‘三农’”的办学宗旨，与周边农业市(县)建立了紧密的产学研合作关系，逐步积淀形成了“学校在农村、课堂在田间、教研在基地、成果进农家”的办学特色。2007年以优秀成绩通过教育部人才培养水平评估；2008年被教育部、财政部确立为国家示范性高等职业院校建设单位，2017年获批黑龙江省高水平高职院校立项、国家级现代学徒制试点单位，2019年获批国家优质专科高等职业学校、******高水平高职学校和专业建设计划(简称国家“双高计划”)A档专业群立项单位。2008年以来，学院综合办学实力和影响力始终处于全国1400多所高职院校第一方队，先后获得全国五四红旗团委、全国艺术教育先进单位、省级文明单位标兵、省政府粮食生产贡献奖、省级农业技术推广工作先进集体、省级服务“三农”先进集体、省级文化科技卫生“三下乡”活动先进集体等荣誉，在引领职业教育改革、支撑农业产业发展方面做出了积极的贡献。
拥有一流的教学团队。现有教职工515人，专任教师373人，博士学位11人、硕士学位227人，正高级职称35人、副高级职称81人，双师型教师303人，兼职教师327人。拥有国家级职业教育教师教学创新团队2个、国家级优秀教学团队1个、国家级课程思政示范团队3个、省级优秀教学团队2个、省级课程思政示范团队1个、省级职业教育科学研究团队1个、国家级“双师型”教师培训基地1个，国家级“*”名师1人，享受省政府特殊津贴人员1人，省级名师10人。省级优秀教师、教学能手、思政名师7人。近年来，学院教师获国家级教学成果奖3项、省级教学成果奖23项，国家级教师教学能力大赛和信息化能力大赛一等奖2项。
涉农专业群建设水平全国领先。紧密对接农业生产、加工、流通、销售产业链，建设了现代农业、现代畜牧、绿色食品、农业经济贸易、农业信息化五大涉农专业群，拥有国家级重点建设专业6个(含国家专业示范点1个)、国家级骨干专业4个、国家级学徒制试点专业2个、国家级教育教学改革试点专业1个，拥有省级重点建设专业8个、省级教育教学改革试点专业2个、省级卓越农业人才培养模式改革试点专业3个、省级创新创业人才培养模式改革试点专业1个、省级中高职衔接贯通试点专业27个、省级专本衔接贯通培养试点专业3个。主持国家专业教学资源库1个、参与建设9个，率先研发职业教育国家标准10项，拥有国家级精品课程、资源共享课程及在线开放课程7门，国家级课程思政示范课程3门，省级精品在线开放课程23门，被确定为黑龙江省高等学校课程思政建设“示范高校”。
首钢工业大学
首钢工学院始建于1978年，其前身是北京钢铁学院分院，是国家教育部批准成立的一所工科高等院校。1994年经教育部批准更名为首钢工学院。学院以冶金、机电、建筑等工科专业为主，行业优势突出，办学特色鲜明，多学科多层次协调发展。1999年以前，学院以培养本科生为主，主要面向首钢分配。1999年以后，随着我国高等职业教育的大力发展，学院确立了以培养有鲜明职业特色、适应我国产业发展和产业经济结构调整的高素质应用型人才为目标的办学方针，开始了高等职业教育的创新和实践。
首钢工学院始建于1978年，其前身是北京钢铁学院分院，是国家教育部批准成立的一所工科高等院校。1994年经教育部批准更名为首钢工学院。学院以冶金、机电、建筑等工科专业为主，行业优势突出，办学特色鲜明，多学科多层次协调发展。1999年以前，学院以培养本科生为主，主要面向首钢分配。1999年以后，随着我国高等职业教育的大力发展，学院确立了以培养有鲜明职业特色、适应我国产业发展和产业经济结构调整的高素质应用型人才为目标的办学方针，开始了高等职业教育的创新和实践。
学院位于京西五环路晋元桥西北侧，毗邻首钢篮球中心，交通便捷，办学条件优良。学院占地面积16.7万平方米，建筑面积9.1万平方米。建有实训中心、学生机房、专业教室、实验室、网络中心等现代化教学设施，校园网出口总带宽102Mbps，数字资源量27TB，图书馆藏书33万册；学生公寓、标准化餐厅、400米标准运动场、各种球类运动场地和学生活动中心等办学配套设施完备。
学院设有机电工程系、信息工程系、建筑与环保工程系、经济管理系、基础部和继续教育学院。有机电一体化、环境保护与监测、会计、电脑艺术设计等30个高职专业；有机电一体化技术、工商企业管理、冶金技术等10个成人本专科学历教育专业，其中机械设计制造及其自动化、冶金工程、工商管理等3个专业具有学士学位授予权。每年面向社会统一招生，招生形式有统一招生、自主招生、单考单招、以及成人考试招生。目前全日制高职在校生3190余人，成人本专科学历教育在读生870余人，每年为企业培训各级各类人员1.2万余人次。
学院现有专任教师199人，其中具有副高级职称及以上职称教师67人、博士5人，形成一支有较高水平的“双师型”教师队伍。本院教师主编的教材、专著180余种，研究开发的高炉全液压开口机属我国冶金工业技术一项开创性成果。近年来，学院取得过北京市高等教育教学成果二等奖、市级优秀教学团队、市级高校教学名师、市级精品课程、市级精品教材等一系列教育教学成果和荣誉，在国家各类刊物上发表论文800余篇，有的论文获得市级或行业协会奖项。学院2013年申报的“北京市专业人员继续教育基地项目”获得立项批准，建设期为两年。
学院专业建设紧贴市场，动态评估，准确定位。从社会对人才的素质、知识、职业技能要求入手，更新职业教育理念，不断改革完善专业人才培养方案，搭建适应市场需求的专业平台，其中计算机辅助设计与制造（CAD/CAM）和环境监测与治理技术两个专业，为北京高校专业教学改革试点专业。机电一体化技术、计算机辅助设计与制造两个专业参加北京市高职院校与德国合作开展的三年制IHK职业资格证书培训项目，该项目已完成两期毕业生培养，学生以优异成绩通过德方出题考试，获取相应机电一体化师、技术制图师职业资格证书。校内建有FESTO机电控制实训室、PLC实训室、环境检测实训室、环境工程实训室等高水平的实训条件；依托知名企业，建有一批校企合作校外实训基地，使学生在校期间就能得到职业素质、职业能力的培养和锻炼
山东理工职业学院每星期一周大概有30节课。
作息时间:基本就是六点二十跑早操。然后八点上课 ，一般四节课。十一点二十下课。当然大二就不用跑操了 中午十一点45放学 下午一点五十上课 然后下午一般就两节课 大概三点多就放学 不过也有四节课的时候 那就是五点半 六点五十上晚自习 九点二十晚自习放学 周五下午放假 周日晚上上晚自习。以上就是作息时间啦
山东理工职业学院是有着67年办学历史的国有公办全日制高职院校，山东省高等教育特色名校，1998年山东省首批举办高职教育院校。2013年11月被山东省教育厅、财政厅确定为技能型人才培养特色名校立项建设单位，并以优秀等次通过了终期验收。2015年4月顺利通过教育厅专家组对学院的第二轮人才培养工作评估，奠定了学院创新发展的基础。学院坚持“立足济宁，面向山东，辐射全国，产教深度融合，校企协同育人，服务学生全面发展，为适应经济社会发展需要培养高素质技术技能型人才”的办学定位，秉承“世界眼光，国际标准，特色办学，职教报国”的发展理念，坚持立德树人，内涵发展，深化改革，质量立校、特色强校，实现了办学实力、办学水平和办学效益的全面提升。
关于2017信息化教学大赛和信息化教学应用大赛的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
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