河南初中信息技术（河南初中信息技术教案）

今天给各位分享河南初中信息技术的知识，其中也会对河南初中信息技术教案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、河南省初中七、八年级 信息技术教案
• 2、河南大学出版社 七年级信息技术教案
• 3、高分急寻豫科版初中信息技术教案？
• 4、河南省信息技术学业水平测试多少分通过2021

河南省初中七、八年级 信息技术教案

一 教学目标:

具体要求:

1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。

2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

二 教学重点:信息及信息技术的理论和实际。

三 教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。

四 教学准备:该课在多媒体教室上.

五 教学方法:阅读法 讲授法 提问法讨论法 比喻法

六 教学安排:一课时

七 教学过程:

第一章:信息与信息技术 (板书)

第一节:信息与信息技术

在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习信息技术这门课�请看(蓝底白字投影)

(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。

哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”

一:什么是信息?

(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)

1、什么是信息?

A:共享信息的人越多,信息的价值就越大

比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。

B:信息无处不在无时不有

大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。

C:信息也会过时

(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。

总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。

D:信息离不开载体

信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。

二:信息活动(板书)

信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)

(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开)

在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)

计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。

3:计算机网络��请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)

可通过作图加比喻法。讲述此内容

4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢?

(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说)

计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)

网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)

简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。

五:回顾所学的内容:

通过投影回顾(总结性的)

六:作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现)

课后练习

书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。

2.查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。

计算机病毒

[教材分析]

��鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。

[教学目标]

��认知目标:

��1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;

��2、了解计算机病毒的特点及危害性;

��3、了解计算机病毒感染后的常见症状;

��技能目标:

��初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;

��情感目标:

��1、培养学生分析问题,解决问题的能力;

��2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强

��尊重知识产权的观念;

[教学重点]

��如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;

[课前准备]

��课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。

[教学方法和手段]

��教学方法:启发式教学;

��教学手段:多媒体辅助教学

��

[教学过程设计]

��1、前言:

��(引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!

��(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。

��目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。

��2、讲解:

��师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。

��提示:注意病毒的“独白”。

��①什么是计算机的病毒

��计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。

��(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;

��为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;

��计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作?

��计算机病毒出现时有何“征兆”呢?

��(层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢?

��师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。

��师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?

��(接着演示几种病毒发作的现象)

演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是 第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。

��师:计算机病毒对计算机有何影响呢?

��(继续播放多媒体辅助教学软件)

��②计算机病毒对计算机的影响?

��a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。

��师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。

��③计算机病毒的特点

��a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性

��以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。

��师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢?

��软盘、盗版光盘、网络、硬盘

��师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢?

��④如何防治病毒

��a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;

��b、光盘:建议使用正版光盘软件;

��c、网络:安装实时监控软件;

��d、硬盘:安装病毒防火墙。

��(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)

��3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。

��4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。

第二章 计算机的系统组成

第一节计算机工作原理

第二节计算机的硬件系统

教学内容 计算机系统

教学目的 1、知道计算机系统构成,建立软件、硬件的概念

2、掌握计算机硬件构成,了解计算机基本配置

3、理解计算机工作原理

教学重点 计算机硬件构成及相关概念

教学难点 存储器的相关概念

教学方法 注意根据高中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法

教学手段 电子板书、多媒体网络

教学过程

[板书] 计算机系统

计算机的硬件结构和配置

计算机软件系统

计算机的工作原理

[板书] 计算机的硬件结构和配置

计算机系统由硬件系统和软件系统组成

计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成

其中:

中央处理器(CPU) 由控制器、运算器组成,是计算机的核心部件

存储器 存放二进制表示的数据和指令,计算机性能与存储容量和读写速度有关

存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示,单位为B

1B = 8位(bit) 1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB

存储器又分为内存储器和外存储器

内存储器

一是随机存储器(RAM),可读可写,断电后信息丢失

一是只读存储器(ROM),只读不写,断电后信息不丢失

外存储器

主要包含磁盘和光盘,其中磁盘分为 软盘、硬盘和U盘,相对内存的存储容量要大得多,价格低,速度慢,断电后信息不丢失

常用软盘规格为 3.5 英寸,容量为 1.44 MB

常用硬盘一般容量为几十GB

常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘,容量640MB

输入和输出设备

将人们使用的各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存

(一般介绍计算机基本配置,要求学生写出自己计算机的硬件配置)

第三节计算机软件系统

计算机软件系统分为系统软件和应用软件

系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件,用于计算机的管理,维护,控制,运行及语言翻译处理,是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序,数据库管理系统

应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的软件。

小结:计算机系统组成图(略)

1.4.3,计算机的工作原理

1,总线(BUS)

提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。

2,数据的存储

美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。

3,指令及其执行

阅读理解p16-17

[完成补充习题] (第二部分)

[重点小结]

[课后复习和预习] 复习计算机系统

具体的范文模板

链接：

 提取码: psie

河南大学出版社 七年级信息技术教案

第一节 制订《中华牡丹园》的创作方案

【教学目标】：

1. 知识与技能：学生学会搜集《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法。

2. 过程与方法：学生能够自主查找选择与牡丹有关的诗句和图片。

3. 情感态度价值观：通过《中华牡丹园》的创作提升学生的审美和对牡丹的了解。

【重点难点】：

重点:确定《中华牡丹园》的创作目的---选择制作软件WORD2003

难点:确定《中华牡丹园》电子板报的内容和结构（基本内容和版面结构）---制定搜集《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法（建立素材库文件夹---确定素材的搜集途径和方法如报刊书籍、互联网等）---加工制作和合成作品

【知识点分类、教法】：

一、 确定《中华牡丹园》的创作目的

我们采用讲授法，为了使学生对所学知识的理解，教师采用讲授法使学生了解创作的目的。

二、 选择制作软件

我们采用讨论法，首先让学生自主讨论生成结果，发表讨论结果，随后教师进行更正，确定选用word2000作为电子板报的制作软件。

三、 确定《中华牡丹园》电子板报的内容和结构

我们采用讨论法，学生互相讨论形成自己的构思与想法，教师适当给出必要的引导。

四、 确定搜索《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法

我们首先采用演示法，让学生理解怎样建立素材库文件夹，然后采用讨论法，生成结果，学生发表见解，教师加以更正，教师为学生提供必要的素材资源，让学生学会搜索素材的途径和方法。

五、 加工制作和合成作品

我们采用任务驱动法，布置作业使学生独立完成，教师反馈提出优缺点。

五、其它

1.本节小结

通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。

2.思考与练习

通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。

第二节采集电子板报的素材

【教学目标】：

1.知识与技能：通过本节课的学习学生掌握采集素材的方法和过程并会对素材进行分类和管理。

2.过程与方法：熟练账务智能ABC输入法。

3.情感态度价值观：了解WORD2003的窗口结果与基本操作。

【重点难点】：

重点：熟练账务智能ABC输入法及WORD2003的窗口结果与基本操作

难点：文本信息的采集方法。

【知识点分类、教法】：

一、 文字素材的采集

1. 通过录入得到文字素材 我们采用演示法以及自主实践法，教师演示完毕学生应用素材自己实践。

2. 通过计算机中储存的相关文件获取文字素材 我们采用演示法。

3. 通过Interent获取文字素材 首先我们采用任务驱动法，现阶段的学生有一定的上网搜索能力，故我们采用任务驱动法，让学生自行在网上找相关的素材，最后教师更正，并提供必要的素材网站。其次，对于找到的资源变为学生自己的素材，我们采用演示法讲解“复制”与“粘贴”的方法。

文件素材的录入属于程序性知识

二、 图片的获得

1. 通过扫描获得图片 2. 通过图片素材库获得图片素材 这两部分我们都采用讲解法和演示法，教会学生在本地搜索图片的方法。

3. 通过Interent获得图片素材 我们仍采用自主实践的方法，随后教师给出必要的资源。

图像素材的获得属于程序性知识

三、 有关牡丹诗词的获得

我们采用合作探究的方法。阅读材料一二，我们都采用讲解法和演示法。

牡丹诗词的获得属于程序性知识

五、其它

1.本节小结

通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。

2.思考与练习

通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。

按照“布鲁姆目标分析法”归类知识类型以及要达到的学习层次：

知识点

所属知识类型

需要达到的层次

文件素材的录入

程序性知识

理解

运用

创造

图像素材的获得

程序性知识

理解

运用

创造

牡丹诗词的获得

程序性知识

理解

运用

创造

第三节文字格式的设置

【教学目标】：

一、知识与技能：学生能够自主完成文字的简单处理及文字格式的设置。

二、过程与方法：通过讲授法、任务驱动法、个别演示法等方法相结合，让学生掌握学会文字的简单处理及文字格式设置的方法。

三、情感态度价值观：学生能够根据自己的需要简单处理文字及对文字的格式进行设置；学生能够恰当的对自己作品中的文字进行处理。

【重点难点】：

重点：文字格式的设置。

难点：文字格式的设置与所需效果相适合。

【知识点分类、教法】：

一、 文本的查找及处理

1、“打开”按钮→“查找范围”→“牡丹素材库”→“牡丹文字1”→单击“打开”。

2、选中文字→复制→文档中“粘贴”。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用的层次。

通过讲授法、演示法让学生知道查找文本，以及处理文本的方法；自主探究学习法让学生自主探究理解运用知识点。

二、设置文字的字体、字形、字号

1、“编辑”按钮→“全选”→“格式”→“字体”→“字体”选项卡。

2、“字体”→“宋”；字形→“常规”；字号→“五号”，最后单击“确定”。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过作品展示法、讲授法、协作学习法等让学生掌握设置文字的字体、字形、字号的基本方法，个别演示法让学生展示自己作品，并进行自评与互评。

三、文字效果设置

1、“编辑”按钮→“全选”→“格式”→“字体”→“字体”选项卡。

2、“字体”→“效果”：阴文、阳文、阴影、空心等，最后单击“确定”。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过作品展示法、讲授法、协作学习法等让学生掌握设置文字的字体、字形、字号的基本方法，个别演示法让学生展示自己作品，并进行自评与互评。

四、其它

1.本节小结

通过讲授法向学生讲述本节课的主要内容及需要注意的细节。

2.阅读材料

通过自主学习法让学生自主学习，拓展知识面。

3.思考与练习

通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。

按照“布鲁姆目标分类法”归类知识类型以及要达到的学习层次：

知识点

所属知识类型

需要达到的层次

文本的查找及处理

程序性知识

理解

运用

设置文字的字体、字形、字号

程序性知识

理解

运用

创造

文字效果的设置

程序性知识

理解

运用

创造

第四节段落和页面的设置

【教学目标】：

一、知识与技能：学生掌握段落、页面的格式设置的方法。

二、过程与方法：通过讲授法、任务驱动法、作品展示法等方法相结合，学生能够自主完成文档的段落设置以及页面格式的设置。

三、情感态度价值观：学生能根据自己的需要对段落和页面进行设置，为自己的作品加分。

【重点难点】：

重点：掌握段落以及页面格式设置的方法。

难点：页面格式的设置，以及设置效果的选择。

【知识点分类、教法】：

一、 段落格式的设置

1、将光标置于需要分段处，按﹤Enter﹥键实现分段。

2、将光标置于需要进行段落设置的段落开头出，单击“格式”菜单→“段落”选项，打开缩进和间距设置选项卡。

3、根据需要进行段落的缩进方式、行距等的设置，单击“确定”按钮完成段落格式的设置。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过作品展示法向学生展示段落设置的效果；任务驱动法，让学生尝试对给出文本进行要求下的段落格式设置，个别演示法、讲授法，让学生做一些演示操作，老师进行必要的补充。

二、电子板报页面结构的设置——页面设置

1、“文件”菜单→“页面设置”，打开页面设置对话框。

2、“页边距”→“默认值”，“纸型”→“A4 210.0×297.0 mm，方向为横向”，单击“确定”按钮，完成设置。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过讲授法、演示法，向学生讲授页面设置的方法，并演示如何操作；自主探究法，让学生通过自己探究能根据自己的需要对板报的页面格式进行设置。

三、电子板报页面结构的设置——分栏设置

1、“格式”菜单→“分栏”，打开分栏设置对话框。

2、“栏数”→“2”；“栏宽”、“间距”设为适当值，单击“确定”按钮，完成分栏设置。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过讲授法、演示法，向学生讲授分栏设置的方法，并演示下如何操作；自主探究法、任务驱动法，让学生能掌握按照不同需要进行分栏设置的方法。

四、电子板报页面结构的设置——页眉页脚的设置

1、“视图”菜单→“页眉和页脚”，打开页眉页脚设置对话框。

2、“页眉”→输入“中华牡丹园”→单击“右对齐”；关闭“页眉和页脚”编辑框→保存文档→退出。

五、其它

1.本节小结

通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。

2.思考与练习

通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。

按照“布鲁姆目标分类法”归类知识类型及要达到的学习层次：

知识点

所属知识类型

需要达到的层次

分段

程序性知识

理解

运用

段落格式的设置

程序性知识

理解

运用

创造

页面设置

程序性知识

理解

运用

创造

分栏设置

程序性知识

理解

运用

创造

页眉和页脚的设置

程序性知识

理解

运用

创造

第五节标题的制作

【教学目标】：

一、知识与技能：能够自主完成艺术字以及文本框的添加。

二、过程与方法：通过讲授法、任务驱动法等方法相结合，学会在文本中添加艺术字与文本框的方法。

三、情感态度价值观：学生可以依据自己的需要加入合适的标题；学生能够运用艺术字为自己的作品增加亮点，学会美化自己的本文。

【重点难点】：

重点：艺术字以及文本框的插入方法。

难点：插入的元素与整个文本的和谐。

【知识点分类、教法】：

一、 插入艺术字

1、选择菜单插入→图片→艺术字，选择相应的样式单击确定。

2、选中艺术字，进行大小、位置的调整。

依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到运用的层次。

通过作品展示法向学生介绍艺术字；讲授法、演示法让学生知道插入艺术字的方法；自主探究学习法让学生自主探究学习。

二、插入文本框

1、选择菜单插入→文本→竖排/横排→鼠标拖出文本框→输入文字→字体设置。

2、选中文本框→设置文本框格式（鼠标右键）

依据布鲁姆目标分类方法，属于事实性知识与程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。

通过任务驱动法、小组协作法让学生去探究文本框的插入与格式设置，使插入的元素与文本整体和谐，作品展示法让学生展示自己作品，并给予评价。

三、其它

1.本节小结

通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。

2.阅读材料

通过自主学习法让学生自主学习，拓展知识面。

3.思考与练习

通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。

按照“布鲁姆目标分类法”归类知识类型以及要达到的学习层次：

知识点

所属知识类型

需要达到的层次

“艺术字”的概念

事实性知识

理解

插入艺术字

程序性知识

理解

运用

艺术字的调整

程序性知识

理解

运用

创造

文本框的插入

程序性知识

理解

运用

创造

文本框属性的调整

程序性知识

理解

运用

创造

高分急寻豫科版初中信息技术教案？

，一般来说先写教案的名称，然后是活动的目的，活动准备，再下来是活动的过程。语言，数学，科学，美术教案的写法差不多。如上述方法即可。如果是音乐活动则要加律动来安定孩子的情绪，还要练声，结束部分要有表演或者复习

河南省信息技术学业水平测试多少分通过2021

学业水平考试信息技术60分能通过。

学业水平测试各科满分为100分，按考生得分分为A、B、C、D四个等级。

其中：A为100分～90分，B为89分～75分，C为74分～60分，D为59分及其以下。

学业水平测试科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门。所有考生均需取得上述七门科目学业水平测试成绩。

关于河南初中信息技术和河南初中信息技术教案的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。