今天给各位分享对信息敏感的知识，其中也会对信息敏锐性进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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每个人都有自己的特长，而一个人对信息敏感且具备整合所获取的信息得出恰当的结论，这是很难得的，说明他不但具有扑捉信息的能力且具有相当的分析问题的能力。
当今社会是知识爆炸信息无限的时代，无论从事什么工作都需要掌握一定量的信息支撑，这是需要。而对于先天善于扑捉信息又善于归纳总结，这既是一种能力体现，也是一种极好的观察社会的习惯。此种类型的人，我想比较适合做新闻记者、企业信息情报以及与信息情报相关的其他职业。当然，做什么工作都需要掌握大量的信息，很多职业都适合的。我的回答不知这位朋友是否满意，带商榷。
适合归纳并擅于整理信息的人适合从事商务工作,如果你有足够的经验可以做Marketing,如果缺乏经验可从助理做起,如果是女孩子,秘书也很适合.
但是Business的工作需要你有足够的经验及细致的思维能力.
能否胜任这些工作还对你的办公软件的运用能力及处事能力有关
每个人对信息的敏感性都不同，一般来讲性格较活泼的人对信息的敏感性比性格较内敛的人强一些。
我曾经组织过一个活动，要自己组织一个队伍去跳舞，活动组织者是在湖南大剧院租的舞台，可以说平台已经挺不错了，可在理工大学里想要拉起这么一个队伍还是不容易的。
当把qq上数以百计的好友全部私聊过后，我发现了一个有趣的现象。当我把活动邀请发出去后，好友们的反应是很不同的。最多的是直接不回消息，发两遍也不回；次多的是委婉的拒绝；再是会问一些情况，再说明不合适；然后是会详细询问，再说明自己的情况，我做出相应解答后，再讲考虑的，这一小撮人一般你约他见面讲，或者是直接来排练体验体验他们都是不会拒绝的；最后最少的一种就是直接讲先来看看，再做决定的人。到最后参加活动最多的往往就是这些会先来看看的人。
抛开跳舞本身的兴趣性不谈，这些朋友对信息的反应分类本身就能够把敏感性分出等级。关于具体怎么个等级，相关心理学书籍都有，我这就不班门弄斧了。
这个敏感性有什么用呢？用处很大，生活中大量的信息我们其实都是被动接受的，譬如老师的知识，领导的安排等等，我们除了接受一般不会有别的选择。但是当一些另外的信息找上门的时候，这时候我们是可以自己做决定的。这些自己能做决定的信息有可能是找一家吃饭的店子，参加一次旅行，选一本要读的书等等等等。如果对信息的敏感性过低的话，除了必须要做的事以外，我们几乎是没有别的事可做的，生活会极其单调。再说重一点就是没有想法，啥都不想干，除了刷刷手机，睡睡觉，很宅。这点放在大学生身上极其适用。
内敛的人对信息的敏感性一定很低么？不一定，内敛的人只是话不多，不代表人家想法不多。跑步，读书，这些事做起来悄无声息的，你瞅着人家一天到晚也是宅在家里，但人家的生活一点都不单调，对信息的敏感性一点也不低。
敏感性高了好也不好。不好在什么地方呢？怕进传销呗。啥都想干，啥都参与一下，还不累，活动中的至尊宝，干活方面的vip，人人有事的时候都喜欢叫上他们。我不好说这样不好，但我觉得，人生还是得有个重点方向的，必要的拒绝还是有意义的，涉猎精比涉猎广还是要好些。敏感性高了好在什么地方呢？起码生活会很丰富，不单调，有滋有味的。如果能从做的事中有所感悟，再做好相应总结，升华之处大有可为。
敏感性高不光是乐于参与各种活动，还可以从各种渠道获得对自己有用的知识。曾经有一段时间找工作，我自己一心都扑在了英语四六级，专业课成绩等方面。有次偶尔和一个朋友聊天，人家梁人家参与了什么什么活动，去了哪哪玩，还讲要在三十岁前环游世界之类的话。我突然意识到自己的生活里是不是充满了功利性而缺少了些诗和远方呢？仔细反思过后，我决定在学习之余看看书，写写字，节假日安排出去转了转。这样既不耽误学习，也不妨碍玩，一举两得。也就是说，敏感性高的人可以从只言片语中获取有价值的信息来反思自己。这个习惯对自己特别好，生活的每时每刻都在查漏补缺，上进几乎是妥妥。不过这样也有问题，曾经有个学姐对我讲，说每次和我聊天感觉我都是带着目的来的，话题总是越聊越沉重。我本人对此毫无感觉，如有雷同，说明你比我厉害很多，向强者学习，无可厚非。当然，必要的尺度还是要掌握的，如果自己本身的功利性太强的话，会招致别人疏远你的。
希望每个人都能勇于改变自己，在自己接受的前提下适当提高些信息敏感性，为自己的生活增添更多的色彩。
通常把个体对信息的反应，对信息的敏感程度称为人类的自觉性。
对于喜爱读书的人而言，时间尤为宝贵。没人愿意在没有趣味的图书上浪费自己的时间，那么怎么判断一本书的好坏，怎样才能够做到不在无趣的书上浪费时间呢？对此，《麦肯锡精英高效阅读法》的作者赤羽雄二给了我们以下建议：
1、30岁前完成读300本书的目标
想要在短暂的时间内有效吸收知识并不是一件简单的事情，而读书是唯一切实有效的办法。
作者建议我们要在30岁之前读完300本书，只有如此，才能够让我们对那些对自己有用的信息产生敏感，才能够奠定我们一生事业的基础。
按照作者的这个建议，如果以7岁入学开始阅读，那么在30岁之前的23年间，需要每年阅读13——14本，也就是每个月一本多一点。这样看来，这个量似乎并不是很大。可实际上，我们很多人并没有养成固定的读书习惯，所以并不是谁都可以达成这一目标。
太多人是在工作后发现了读书的意义，也有一些人是在进入中年后才发现读书的价值。不过这都不要紧，在我看来，只要开始读，就不晚。最怕的是，明明知道自己知识欠缺却仍旧不去读书，而让那种状态一直持续到老。
2、完成300本读书目标后，继续坚持读书
作者认为，仅仅依靠网络上收集到的碎片化信息，无法获取提高工作技巧和沟通能力的方式方法，也无法让我们的感情变得丰富。因此，即便再忙的人也应该每周读一本书。
这就是要我们养成坚持读书的习惯。所谓的30岁之前读300本书的界限，也不过就是一个人成长的基础，完成这个目标后并不意味着就能够学识渊博，足以使用终生，仍旧需要通过读书不断完善和提高自己。因为目前知识更新的速度已经大大超过了我们的想象，只有不断阅读和学习，才能够确保我们不被这个时代给淘汰。
3、使用搜索引擎收集自己所需要的信息
要学习一些搜索技巧，缩小搜索的范围，尽快找到自己所需要的信息。
面对网络上庞大而又繁杂的信息，想要从中找到自己真正需要的并不是一件易事。往往我们找到的，都是一些临近的，甚至是仅是相近的信息，甚至还杂有大量无关信息，这就需要我们学习并掌握一定的搜索技巧，更精准地找到自己需要的信息。
4、树立问题意识，打造高深见解和洞察力。
作者认为，根据自身的问题意识，坚持读书，并积极与他人探讨，就能更加深入地理解书中内容，增强自信心，显著提高个人的能力。相反，如果认为一切事物都与自己没有关系，没有任何兴趣，最终会导致思考的停滞，也无法培养独立思考的能力，眼界也会变得狭窄。
所谓的问题意识，就是要我们带着疑问去读书，而不是毫无目的地读书，任由自己的思路跟着作者走。要有自己的见解，有自己的思考，也就是阅读时要多问几个为什么。长此以往，才能够有效提高自己的洞察力，并让自己的见解变得高深。
5、阅读优秀作家的全部作品
我们很多人都有一个通病，那就是读书时，为了加快进度，对于知名作家的作品，仅读一两部就以为了解了这个作家的全部作品。其实，那不过是盲人摸象。一个作家在不同的时期，其思想感情是不同的，作品表现的内容与角度也大不相同，只有通读完其所有的作品，我们才能够理解其作品中所要表现的真正含义。
6、关注前辈、朋友的书架，寻找与自己兴趣爱好一致的人做朋友
作者建议，观察他们书架上的书籍，看是否与我们的兴趣、爱好一致，并请他们给自己推荐阅读书目，或者与他们探讨阅读同一本书的感受与想法，以达到加深理解，提高见识的目的。
7、不随意买书
不能够仅凭喜好或者是一时冲动就去买书，因为只要开始大量囤书，就会变得一发不可收拾。所以买书后要尽量完全掌握书中的知识，做到充分运用，然后去买新书，以提高书的使用效率。
我们不能够让购书欲控制了我们，而应该让阅读过的每一本书产生价值。
8、延后阅读畅销书
在选择图书时，作者告诉我们， 畅销书未必是好书，长销书才是。 我觉得这是一个选书的很好尺度，值得我们参照使用。
现在很多人读书跟风，眼见着谁的书畅销了就跟风去买了读，读完之后才发现也并没有好到哪里去。这是因为出版社为了销量会大造声势，对书籍进行过度包装，使得我们错误地以为不读那本书就是遗憾，继而买了来读，以此为出版社增加收入掏空我们的口袋。
多读长销书，少读畅销书。当然，为了满足自己对于畅销书的好奇，也可以延后购买阅读。一般来说，畅销书经过一段时间的沉淀以后，就会有不同的读者反馈，到时候就能够看出到底哪些是值得看的，哪些是不值得看的，就能够让自己做出更为正确的选择。
9、规划未来五年的目标
我们大多数人之所以活得压抑、痛苦，其实很大原因就是因为没有规划，过一天算一天。以至于经常会产生活着究竟是为了什么的疑问。
为什么优秀的人即便是失败了也一样能够保持其优秀的个性，甚至还能够重新站起来？这一方面源于他们不肯认输的坚强个性，另一反面源于他们很好的规划能力。有了规划，就有了目标和方向，也就能制定明确的努力措施。同样地，有了规划，就能明确自己要读的书籍。
因此，如果你想要活得更好，那就给自己制定一个好的五年规划，然后严格按照规划实施。只要目标正确，方法得当，相信五年后你一定会看到那个想要的自己。
10、提高信息敏感度的7个习惯
①工作再忙也要不间断地收集信息；
②始终要有个人的独到见解；
③将自己的意见传递给他人，以获取他人的反馈；
④只差一步未能成功，即便如此也不纠结；
⑤想办法让自己重新振作，思考补救的办法；
⑥在各个年龄层中都有两位可以商讨的人，以让自己的判断更为准确，措施更为得力；
⑦要拥有足够的自信。
以上就是作者赤羽雄二在《麦肯锡精英高效阅读法》一书中给出的方法和建议。在我看来，这些方法和建议都具有很强的可操作性，值得我们去尝试和体验。
在这个飞速发展的时代里，终身学习已经成为一种不可或缺的技能，因而读书也比以往任何时候都更为重要。只有掌握一定技巧，用更短时间阅读更多图书的人，才有可能跟得上时代发展的前沿，真正的改变自己，为自己的人生填上浓墨重彩的一笔。你觉得呢？
车可斯基(Paul．Turkowski)提出来的，他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，[3]又于1979年解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”，[4]后来陆续有关于信息素养人的定义的出现，其中比较有权威的是美国国家信息素养论坛在1990年的年度报告中提出的信息素养人的标准：(1)了解自己的信息需求；(2)承认准确和完整的信息是制定明智决策的基础；(3)能在信息需求的基础上系统阐述问题；(4)具有识别潜在信息源的能力，能指定成功的检索策略；(5)能检索信息源，包括能利用以计算机为基础的信息技术或其他技术；(6)具有评价信息的能力；(7)能为实际应用而对信息进行组织；(8)具有将新信息结合到现存的知识体系中的能力；(9)能采用批判性思维，利用信息并解决问题[3]：从美国这一对信息素养人的要求的标准，前二者可以归纳为信息素养人的信息意识，(3) (4)(5)项为信息素养人的信息知识，(6) (7) (8)(9)项为信息素养人的信息能力，结合教师这一特殊群体．再结合我国教师信息素养的现状，笔者认为，信息化社会教师的信息素养具体表现为：信息意识、信息道德、信息知识、信息能力。
(一)教师要有敏锐的信息意识
教师的信息意识是教师对信息的敏感度，特别是对有关教育教学的信息的敏感度，能意识到信息在信息化社会的重大作用，时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进教学，承认准确和完整的信息是制定明智的教学决策的基础，有迅速有效地发现并把握自己的教学有价值的信息的意识，有把这些有效的信息整合到所教课程的教学当中去的意识。
(二)教师要有高尚的信息道德
信息道德是指教师在获取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求。他的信息行为应在不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不违反道德规范的情况下发生。具体来说，教师作为信息的吸收者，可能会遇到许多良莠不齐的信息，对于那些有负面影响的信息应坚决加以抵制；做学生的榜样；作为信息的生成者，教师应选择那些有用的有正面影响的信息进行加工，合成，以生成有益于社会、有益于学生、也有益于自己的信息；作为信息的传递者，应把那些良莠不齐的信息先过滤，再传递给学生，以保证学生的身心健康，同时还要指导学生学会选择、学会判断，学会评价信息的好坏：
(三)教师要有基本的信息知识
信息知识是指教师对信息学理论的理解以及信息源和信息工具的知识的掌握。教师应具有一般的教育信息理论，掌握教育信息的特点、具体表现形式及传递信息的工具的知识。具体表现为：教师掌握不同的信息源在教学的应用的知识，如教材、报刊杂志、录像录音、电视、广播、网络、计算机等；高效地使用诸如投影仪、录像机、录音机、计算机等电子教学媒体应用于教学的知识；熟悉图书馆资源的分类知识；掌握信息检索知识，掌握从网络检索信息的方法；熟练掌握几种教学需要的软件，如汉字输入技术、Windows、Powerpoint、 Word、Explore、E-mail等等；同时，随着网络技术和教育国际化的发展．作为信息检索必备的知识．教师还需要掌握英语这门语言。
(四)教师要具备熟练的信息能力
教师的信息能力是指教师的信息判断、收集、批判、处理、生成及传递能力。教师的信息选择能力是指教师在浩如烟海的信息海洋里选择自己所需要的信息的能力。教师的信息收集能力是指教师根据自身需要通过各种方法收集必要的教学信息的能力。教师的信息批判能力是指教师客观地了解信息生成过程，并探讨信息的信度与效度的能力。教师的信息处理能力是指教师对所获得的信息(素材)进行加工、变换、控制、合成、保存的能力。教师的信息生成能力是指教师通过对诸多的信息的归纳，抽象出新的相关关系或因果关系，得出新的结论的能力：教师的信息传递力是指教师用一种明白易懂的方式表达自己的研究成果或传递教育信息的能力。信息能力是教师信息素养结构中最为重要的因素，教师作为信息的吸收者和传递者，其信息能力的好坏直接关系到教学效果和科研成果的好坏。
对信息敏感的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于信息敏锐性、对信息敏感的信息别忘了在本站进行查找喔。
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