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2018年发布《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》这套教材好懂。
教材主要围绕信息技术学科核心素养的培养组织内容,均基于项目的学习进行内容设计;
再次,结合学科特点,教材不仅注重基础理论知识的学习,还倡导学生动手实践;
最后,教材均在整体上采用渐进分化与综合贯通的组织结构,均有相应的配套光盘,一定程度上丰富了学习和教学资源。
高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分。
必修部分只有“信息技术基础”一个模块，2学分。它与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。
这个模块以信息处理与交流、信息技术与社会实践为主线，强调让学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，在应用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题的基础上，通过亲身体验与理性建构相结合的过程，感受并认识当前社会信息文化的形态及其内涵，
理解信息技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。建议该模块在高中一年级第一、二学期开设。
选修部分包括“算法与程序设计”，“多媒体技术应用”，“网络技术应用”，“数据管理技术”和“人工智能初步”五个模块，每个模块2学分。
选修部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。模块内容设计既注重技术深度和广度的把握，适度反映前沿进展，又关注技术文化与信息文化理念的表达。在选修部分的五个模块，
“算法与程序设计”是作为计算机应用的技术基础设置的 “多媒体技术应用”，“网络技术应用”，“数据管理技术”是作为一般信息技术应用设置的“人工智能初步”是作为智能信息处理技术专题设置的。
扩展资料：
信息技术教育为学习者提供资源和环境，具有与其他科学整合的特性，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育走向信息化、产业化、民主化、经济化的支持性技术基础。
技术哲学角度来说，信息技术教育主要由经验形态技术、物化形态技术和知识形态技术等三大类要素构成。三者之间存在密切关系，共同促进教育信息化向前发展。
信息技术教育是教育技术发展到一定程度，达到高级阶段的产物的观点突出强调了信息技术作为教育手段的作用，忽视了信息技术本身作为教学内容在教学系统中的地位和作用，忽视了信息技术不仅应用于教育领域还广泛应用于军事、商务、咨询、运输等领域，这些应用作为教学内容的讲授是教育技术所没有的。
参考资料来源：百度百科——信息技术教育
本学期使用的信息技术教材是江西科技出版社《信息技术》九年 级(全一册)。
高一下册信息技术课本是必修2。
高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块。
信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性)为特征的指定学习领域。
书名:高中主题信息技术课本（全一册）作者:《高中主题信息技术课本教材》编写组(编著)出版社:清华大学出版社出版日期:2001-06-30出版地:ISBN:9787302042501价格:12.00简介:《中小学信息技术课实验教材》，根据中小学生特点，通过搜集主题信息的方式，采取“引发学习兴趣，开阔创作思路，提倡体现个性”的教学设计，全面系统地介绍了信息技术知识和信息搜集，加工处理的基本方法。主要内容包括：计算机软硬件及其操作方法；Windows的基本操作；用计算机画图、排版、制表、制作网页；多媒体知识；Internet的使用等等。按照教育部《中小学信息技术课指导纲要（试行）》的具体要求，本套教材分为小学版、初中版、高中版，因教学需要而各自有所侧重。全套教材深入浅出，形式多样，循序渐进，是一个相互关联的整体。
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