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遗传学是研究生物性状的遗传和变异，阐明其规律的学科。遗传学是在育种实践的推动下发展起来的。1900年孟德尔的遗传定律被重新发现，遗传学开始建立起来。以后，由于T.H.摩尔根等人的工作，建成了完整的细胞遗传学
体系。瑞士生物学家米舍尔首次发现在细胞核中有一种含磷量极高的物质。20年以后，这种化学成分才被定名为核酸。后来，经过许多科学家的努力，才发现核酸有两种，一种是脱氧核糖核酸，也就是DNA，具有储存和遗传信息的作用，另一种是核糖核酸，简称RNA，在遗传信息表达的过程中起着重要的作用。1953年，遗传物质DNA分子的结构被揭示，遗传学深入到分子水平。基因组计划的进展，从基因组、蛋白质组到代谢组的遗传信息传递，以及细胞信号传导、基因表达调控网络的研究，1995年系统遗传学的概念、词汇与原理于中科院提出与发表。遗传信息的传递、基因的调控机制已逐渐被了解，遗传学理论和技术在农业、工业和临床医学实践中都在发挥作用，同时在生物学的各分支学科中占有重要的位置。生物学的许多问题，如生物的个体发育和生物进化的机制，物种的形成以及种群概念等都必须应用遗传学的成就来求得更深入的理解。
遗传（英文名heredity），也称为继承（英文名inheritance）或生物遗传（biologicalinheritance），是指亲代表达相应性状的基因通过无性繁殖或有性繁殖传递给后代，从而使后代获得其父母遗传信息的现象。
父母的性状是通过DNA（一种编码遗传信息的分子）从一代遗传传递到下一代的。DNA是含有四种可互换的碱基，特定DNA分子上碱基的排列序列决定了遗传信息。
在细胞通过有丝分裂进行分裂之前，DNA被复制，因此，每一个子细胞都含有亲本的DNA序列。DNA分子中具有功能单元的一部分序列称为基因，不同的基因具有不同的碱基序列。在细胞内，长链DNA形成称为染色体的浓缩结构。生物以同源染色体的形式从父母那里继承遗传物质，这些同源染色体含有编码基因的DNA序列的独特组合。
染色体内DNA序列的特定位置称为基因位点/基因座。如果特定基因座的DNA序列在个体之间不同，则该序列的不同形式称为等位基因。突变可以改变DNA序列，产生新的等位基因。如果基因内发生突变，新的等位基因可能会影响该基因控制的特性，从而改变生物体的表型。
遗传信息
遗传信息 genetic information
遗传信息 genetic information 指生物为复制与自己相同的东西、由亲代传递给子代、或各细胞每次分裂时由细胞传递给细胞的信息。从历史上看，首先是由G.J.Mendel（1866）的研究形成了概念，即相应于生物各种性状的因素（现在称为基因）中包含着相应的信息（以后G.Beadle等人（1941）所开创了遗传生物化学的研究，描绘出这样一个轮廓：基因和决定生物结构与功能的蛋白质之间具有一对一的对应关系。关于基因的化学本质方面，根据O.T.Avery等（1944）进行的转化实验，以及A.Hershey和M.Chase（1952）用大肠杆菌噬菌体的DNA进行的性状表达实验，已阐明DNA是遗传信息的载体。附着DNA结构研究的进展，现在已经确立了这样的概念，即基因所具有的信息可将DNA的碱基排列进行符号化。信息在表达时，DNA的碱基排列首先被转录成RNA的碱基排列，然后再根据这种排列合成蛋白质。有的病毒的遗传信息的载体不是DNA，而是RNA。遗传信息不仅有相应于蛋白质的基因信息，也包括对信息解读所必需的信息、控制信息表达所必需的信息，以及生物为了复制与自己相同结构所必需的一切信息。
遗传信息的表达
分子遗传学认为,生物的遗传性状是以遗传信息或遗传密码的形式主要编排在DNA分子上的,表现为特定的碱基排列顺序。生物的遗传信息,一方面通过DNA的复制,一代一代地传递下去；另一方面在后代的个体发育中,它又以一定方式反映到蛋白质的分子结构上,导致后代表现出与亲代相似的性状。前者是遗传信息的传递过程,后者是遗传信息的表达过程。
1.遗传信息的转录 所谓“转录”是指遗传信息由DNA传递到mRNA上。遗传信息的转录过程是在RNA聚合酶的催化作用下进行的。当RNA聚合酶与DNA分子的某一起动部位相结合时,DNA的这一特定片段的双股螺旋解开,以其中的一条链为模板,聚合酶沿着该链移动,按着上述碱基配对法则,使细胞里已经制成的四种核苷酸(分别含有碱基A、G、C、U)聚合成与该片段相对应的(或者说互补的)mRNA分子。这样,DNA中的遗传信息便“转录”到了mRNA上。
tRNA和rRNA的合成方式与mRNA相似,所不同的是mRNA可以翻译成蛋白质,而tRNA和rRNA则不再翻译成相应的蛋白质了。
2.遗传信息的翻译 所谓“翻译”就是将mRNA上的遗传密码翻译为蛋白质的过程。在64个密码子中有61个是各种氨基酸的密码子。一种氨基酸可以只有一个密码子,如色氨酸只有UGG一个密码子也可以有数个密码子,如苏氨酸有4个密码子,ACU、ACC、ACA、ACG。一种氨基酸可以由几种不同的密码子决定,这种情况叫做密码子的兼并性。此外,还有三个密码子UAA、UAG、UGA,它们并不决定任何氨基酸,但在蛋白质合成过程中,它们却是肽链增长的停止信号,所以又把这三个密码子叫做终止密码子。另外,密码子AUG和GUG除了分别决定甲硫氨酸和缬氨酸以外,还是翻译的起始信号,叫做起始密码子。应该指出,当AUG和GUG不在起始点时,编码甲硫氨酸和缬氨酸在起始点时,原核细胞的翻译过程证明,AUG将编码甲酰甲硫氨酸。肽链开始合成后不久,甲酰基会被甲酰基酶切除掉,有些原核细胞中甚至还可以切除邻近开头的几个氨基酸。至于GUG作为起始密码子,到目前为止只在一种噬菌体的蛋白中发现过在正常情况下,它是缬氨酸的密码子,但当缺失正常起始密码子时,可由它充当。
遗传密码的整个翻译过程包括:起译、接肽和终止三个阶段。但完成翻译工作要先做两件事:一是把氨基酸活化起来二是把氨基酸送到“装配”蛋白质的“机器”(核糖体)上去。
在蛋白质合成之前,细胞内的各种氨基酸,首先在某些酶的催化作用下,与ATP结合在一起,形成带有许多能量的活化氨基酸。然后,这些被激活的氨基酸与特定的tRNA结合起来,被运送到核糖体上去。
tRNA是运载氨基酸的工具。有20多种氨基酸,就有20多种tRNA。每一种氨基酸相应地有一种tRNA。可以把tRNA比做翻译过程中的“译员”。“译员”必须“认识”两种文字。一方面它要能够认识mRNA上的密码子文字另一方面它还要能够认识氨基酸文字。那么,tRNA具有怎样的结构才能使它完成这一运载任务呢
tRNA是一种相对分子质量低的RNA,一般由75个核苷酸组成。核苷酸链的一端总有CCA这样的碱基序列,氨基酸就附在有CCA的这一端上。tRNA核苷酸链的另一端有一个由3个碱基组成的反密码区,这3个碱基与mRNA上相应的密码子成互补关系,可以配对,称为反密码子。例如,密码子是UCU,反密码子是AGA。反密码子与mRNA上的密码子配对,就保证了tRNA所携带的氨基酸在合成蛋白质时被放到正确的位置上。可见,tRNA分子的特殊的结构保证了每一种tRNA只能够运载一种特定的氨基酸分子到mRNA上特定的位置上去。例如丙氨酸tRNA就只能接受活化的丙氨酸,并且把它送到mRNA上相应的位置上去。
3.遗传信息的传递方向 这就是20世纪50年代末到60年代初确立的蛋白质合成的中心法则。后来,到了1970年,特明(H.M.Temin,1934c)等人发现在一些RNA病毒感染的细胞中出现了以病毒RNA为模板合成的DNA(具体情况参看下述的“逆转录”问题)。在这里,遗传信息由RNA传向DNA,称为逆转录(或反转录)。促成这一反应的酶,称为逆向转录酶(反转录酶)。随后又发现只含RNA的病毒侵染细胞以后,它的RNA本身可以作为“模子合成一条负链的RNA,然后再由负链的RNA合成更多正链(即与原来的病毒RNA一样)的RNA。以后人们又在真核细胞中也发现了逆转录现象。这些情况说明,DNA、RNA与蛋白质之间的关系是错综复杂的。
人类发现的知识只会流向需要它的人，从某种方面说，人只是知识的载体，知识是一种既能生产，又能消费的特殊能量。下面我给大家分享一些高中生物遗传学知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高中生物遗传学知识1
一、显、隐性的判断：
①性状分离，分离出的性状为隐性性状;
②杂交：两相对性状的个体杂交;
③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状;
④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合;再设该表型为隐性，推导，看是否符合;最后做出判断;
二、纯合子杂合子的判断：
①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体;
②自交：若出现性状分离，则为杂合子;不出现(或者稳定遗传)，则为纯合子;
注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料，适合的 方法 是测交和自交，但是最简单的方法为自交;
三、基因分离定律和自由组合定律的验证：
①测交：选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1(或者1:1:1:1)，则符合;反之，不符合;
②自交：杂合(或者双杂合)的个体自交，若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)，则符合;否则，不符合;
③通过鉴定配子的种类也可以;如：花粉鉴定;再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
高中生物遗传学知识2
一、自交和自由(随机)交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”(只要带一个系数即可);
②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
二、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知;
②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制(但每个个体依然只含其中的两个)的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象;
⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象，计算时注意相应比例的变化;
三、遗传图解的规范书写：
书写要求：①亲代的表现型、基因型;②配子的基因型种类;③子代的基因型、表现型(包括特殊情况的指明)、比例;④基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的(包括同源或者非同源区段)(前常后X)，要用题干中提到的字母，不可随意代替;⑤相关符号的正确书写。
高中生物遗传学知识3
一、常染色体和X染色体上的基因控制的性状遗传的区分和判断：①据子代相应表型在雌雄中的比例是否完全相同判断;
②正反交的结果是否相同，相同则为常染色体上，不同则为X染色体上;
③根据规律判断，即伴性遗传存在女患其父、子必患;男患其母、女必患等等特点;
④设计杂交组合根据子代情况判断：
二、“乘法原理”解决自由组合类的问题：
解题思路：对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题，先用分离定律单独分析每一对的情况，之后运用“乘法原理”对两种或者多种同时出现的情况进行整合。
三、染色体数、型异常的配子(或者个体)的产生情况分析：
结合遗传的细胞学基础部分内容，通过减数分裂过程分析着手，运用简图展现过程。
几种常见的来源：
①减数第一次分裂四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换;
②减数第一次分裂后期之后，某同源染色体未分离，移向某一极;
③减数第二次分裂后期之后，由姐妹染色单体发展形成的两条染色体未分离，移向同一极;
(注意：在分析某异常配子形成时，②与③一般不同时考虑)
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遗传学的研究范围包括遗传物质的本质、遗传物质的传递和遗传信息的实现三个方面。遗传物质的本质包括它的化学本质、它所包含的遗传信息、它的结构、组织和变化等；遗传物质的传递包括遗传物质的复制、染色体的行为、遗传规律和基因在群体中的数量变迁等；遗传信息的实现包括基因的原初功能、基因的相互作用，基因作用的调控以及个体发育中的基因的作用机制等。
一个受精卵通过有丝分裂而产生无数具有相同遗传组成的子细胞，它们怎样分化成为不同的组织是一个遗传学课题，有关这方面的研究属于发生遗传学。由一个受精卵产生的免疫恬性细胞能够分别产生各种不同的抗体球蛋白，这也是遗传学的一个课题，它的研究属于免疫遗传学。
染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．基因位于染色体上，基因是DNA分子上的一个个小片段，这些片段具有特定的遗传信息，能够决定生物的某一性状，一个基因只具有特定的遗传信息．遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状．性状是由基因决定的，基因之所以能够决定性状是因为它能够指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息．
故选：D
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